张慧青建议，可以通过校企对接来找到校企之间利益的契合点。一是企业技术和院校科研之间的对接，实现共同研发。通过建立校企协同改入机制，实现院校知识价值和企业技术价值之间的有用融合。二是企业技术人员和院校教师之间的对接，实现人力共享。实现企业技术人员与院校教师在两部门之间的双向流动。三是企业生产车间与院校实训基地之间的对接，实现平台共建。院校应致力于建立高规格的实训基地，且与企业合作建立校外实训基地，参与企业的生产，在保障弟子实践能力提升的同时，为企业制造产值。sjm背后的故事四是企业岗位标准与院校课程体系的对接，实现共同育人。按照企业的岗位需求，校企共同达成人才培养方案的制订，将企业的生产、经营、治理等系列活动融合入院校的教学内容中，为企业培养后备人才。

　　(记者 李明) 针对职业教育中产教深度融合的现实问题，山东省政协委员、济南工程职业技术学院党委书记张慧青表示，sjm背后的故事产教融合是一种教育政策，也是经济政策、产业政策。产教融合需要政府、企业、学校三方的共同建设能力有用入行。产教融合涉及三方资源整合和复杂的责、权、利关系，需要在司法层面上予以清楚界定。

　　建立健全多元化经费投入机制。想要保证产教融合正常平稳运行，不仅需要三大主体之间的平衡运转，更需要很多的经费资金投入。尤其职业院校，其所需要的经费较之于普通高校而言，要翻上不止一倍，因此假如产教融合仅依赖政府经费的投入，不仅会影响职业院校的教育水平，企业在人才的获取方面也会受到最根本的限制，因此多部门的经济投入是产教深度融合的前提，同样也是一个必不可少的保障。为了增强企业参与产教融合的积极性，政府应对企业予以税收等方面的优惠。比如，企业与院校合作开铺培训所发生的经费支出可以在推算应纳税所得额时予以扣除，对于那些接受弟子顶岗实习的企业，给予一定税收优惠等。